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Dominó de Associação de Ideias

Dominó

Dominó é o jogo formado por peças retangulares, em que uma das faces está marcada por pontos indicando valores numéricos.

Descrição da atividade:

.O aluno vai procurando a peça que se encaixa para completar o sentido do raciocínio lógico. Dominó é o jogo formado por peças retangulares, em que uma das faces está marcada por pontos indicando valores numéricos;

Objetivos: 

.Atenção, concentração, raciocínio lógico, leitura de imagens, escrita de palavras e criação de frases;

Jogo do Sistema Monetário (pode ser trabalhados com alunos surdos e outras deficiências)

Jogo de Sistema Monetário

Aprender sobre a nossa moeda que se chama Real, que é representado pelo símbolo R$, e todas as cédulas e moedas.

Como se desenvolve o jogo:

.Utilizando figura do objeto o nome e o valor, o aluno vai usar as cédulas que ele tem para comprar o objeto da figura;

.É necessário entender o valor da nota, se vai ter troco, ou se o valor é o mesmo do objeto que vai comprar;

Objetivo:

.Conhecer o valor do sistema monetário, quantidades, numerais, agrupamentos, decomposição e as quatro operações básicas da matemática;

Atividades e jogos para alunos com Deficiência Intelectual

  TAMGRAM

O Tangram  é um jogo antigo que surgiu no Oriente, um quebra-cabeça chinês formado de sete peças.  É formado basicamente por uma base quadrada dividida em cinco triângulos de tamanhos diferentes, um pequeno quadrado e um paralelogramo.  Apesar de passar uma simplicidade no manuseio, ele se revela um jogo de difícil resolução por exigir muito raciocínio lógico.

   OBJETIVOS

. Seu objetivo é conseguir montar uma determinada figura, usando as sete peças;

· Trabalhar o raciocínio espacial, raciocínio lógico, atenção, concentração;

· Familiarizar o aluno com as figuras básicas da Geometria, as cores, quantidade;

· Estimular a criatividade;

AEE Ângela

   

Aprendi que o papel do professor do AEE é importantíssimo na escola e na sala de recursos multifuncional. Na escola é ele que faz a mediação com os professores da sala regular contribuindo assim para que o aluno tenha uma aprendizagem significativa e que o professor possa explorar as potencialidades e capacidades deste aluno e não pare em suas limitações.

   Na sala de recursos multifuncional ele vai trabalhar para que o aluno consiga se desenvolver e a partir do que ele pode fazer aproveitando as experiências e as pontecialidades deste aluno.

   O estudo de caso é que vai dar o norte ao trabalho do professor do AEE, pois se bem feito pode contribuir e muito para o conhecimento do aluno, visando a busca de parcerias para dar suporte ao trabalho.

   O plano de AEE contribui para a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos atendidos na Sala de Recurso Multifucional na medida em que busca desenvolver as atividades a partir do que o aluno já sabe e percebendo até onde ele pode chegar. Estimulando, através de jogos, brincadeiras, usando material concreto.

   E faz com que o professor conheça o aluno e assim poderá intervir com coerência e competência.

   Se o professor de AEE conhece bem o aluno poderá ajudá-lo a usufruir do ambiente escolar da melhor forma possível conquistando autonomia nos estudos e na vida.

EAD Pesquisa sobre AEE Ângela

Este texto vai mostrar em linhas gerais o histórico da educação especial no Brasil e os empecilhos que atrapalha a concretização da inclusão escolar que atenda a todos. Nele está explicito a necessidade da escola comum de se adequar para atender de forma eficaz o que preconiza os preceitos legais no que se refere ao direito à educação para todos. A educação especial na perspectiva da educação inclusiva que visa o acesso, permanência e aprendizagem significativa para todos ainda tem que acontecer de forma concreta com a participação de todos envolvidos nos processos educativos e exige mudança estrutural na organização escolar.   

 

Brasil. EDUCAÇÃO INCLUSIVA: Será que sou a favor ou contra uma escola de qualidade para todos? . São Paulo. Disponível em www.secult.salvador.ba.gov.br. Acesso em 14/05/3013

Vídeos sobre Tecnologias Terça, 14/05/2013, 18:32:13

Vídeos sobre Tecnologias
Ângela Maria Cavalcante Souto
Relevâ ncia: Nã o Analisada
Escolhi os dois filmes Rafinha 2.0 e Help Dek na Idade Média.O primeiro refere-se a um adolescente que vive conectado o tempo todo e tem uma facilidade imensa em lidar com todas as tecnologias pois é fruto deste contexto que tem uma ininidade de possibilidades no mundo digital e globalizado onde o cidadão produz ferramentas não é mais passivo sim ativo, e o cosumo não é mas de bens e sim de experiências.A inovação faz parte naturalmene de seu dia a dia as pessoas se conectam em rede.Já o filme Help trata dos primeiros contatos com um livro mostrando a dificulade em se lidar com coisas novas e o livro representava mudança.São duas realidades em que pode ser compendodas e vividas.

PESQUISA SOBRE A INCLUSÃO ESCOLAR E A OFERTA DO AEE NO MUNICÍPIO E NA ESCOLA

 

Nome do Cursista: Ângela Maria Cavalcante Souto

Número da Turma:

Estado / Município Polo: Boa Vista

Estado / Município Abrangência: Boa Vista

Nome da Escola: Escola Estadual Ayrton Senna da Silva

Estado / Município da Escola: Boa Vista

Data(s) da realização da pesquisa: 10/05/2013

 

DADOS SOBRE O MUNICÍPIO

 

1. Quantas salas de recursos multifuncionais existem em seu Município?

1.(  )

2.(  )

3.(  )

4.(  )

5.(  )

Mais que 5.( x ) Quantas?48 _____

2. Este número é suficiente para atender à demanda?

Sim (  ).

Não ( x ). Quantas salas faltam ? Quantas ? Muitas

 

3. Em média, quantos alunos são atendidos em cada sala de recursos multifuncional no seu Município?

Menos de 10.	(  )
Entre 10 e 20.	(x  )
Mais de 20.	(  )	Quantos? ____

 

4. O que define a organização do AEE oferecido nas salas de recursos Multifuncionais do seu município?

·         A formação dos professores em uma deficiência específica (intelectual, física, entre outras).	(  )
·         A formação do professor específica para o AEE.	(x  )
·         A demanda de alunos.	(  )
·         Outros. Especifique: __________________	(  )

________________________________________

DADOS SOBRE A ESCOLA SELECIONADA

 

5. A escola selecionada para sua pesquisa pertence à:

Rede Municipal.	(  )
Rede Estadual.	( x )

 

6. Dos recursos de tecnologia assistiva abaixo, responda às questões assinalando com x na tabela, tendo como referência a escola selecionada para a pesquisa. Para cada linha assinale as alternativas correspondentes.

OBS: Os recursos pedagógicos e de tecnologia assistiva listados abaixo ilustram algumas alternativas que poderão ser disponibilizadas aos alunos, a partir do trabalho nas salas de recursos multifuncionais (SRM). Assinale com X a primeira alternativa: se TEM ou NÃO TEM na Escola. Se TEM, assinale com X a segunda alternativa: se SÃO USADOS nas SRM ou NÃO SÃO USADOS. Caso não conheça alguns desses recursos, não responda a linha correspondente.

 

	Tem na escola	Não tem na Escola		São usados nas SRM	Não são usados nas SRM
Engrossador para lápis, talheres, escova de dentes pincéis,...		x
Órteses para fixar lápis, pincel, talheres,...		x
Ponteira de boca ou de cabeça		x
Tesoura mola		x
Alfabeto móvel em vários tamanhos e materiais		x
Plano inclinado	x				x
Jogos com diferentes materiais e tamanhos apropriados aos alunos com deficiência física		x
Mobiliário adequado ao aluno com deficiência física envolvendo mesas reguláveis, cadeiras com adequação postural e cadeira de rodas.		x
Prancha de comunicação com símbolos gráficos, fotografias, palavras e letras.		x
Vocalizadores em vários formatos e modos de acesso ás mensagens.		x
Software para comunicação alternativa com símbolos gráficos		x
Software de Pranchas dinâmicas onde o computador se transforma em ferramenta de voz		x
Teclados virtuais com varredura		x
Teclados de diferentes tamanhos e programáveis na sensibilidade e disposição/conteúdos de teclas		x
Colméia de acrílico para teclado	x				x
Mouses de diferentes formatos e programáveis em funções de teclas e sensibilidade		x
Dispositivo para movimentação e posicionamento de cursor pelo movimento de cabeça ou ocular		x
Acionadores de diferentes formatos que valorizam diferentes habilidades: pressão, tração, sopro, piscar, ......		x
Mouse com plug para entrada de acionador		x
Monitor de tela de toque		x
Software editor de texto com símbolos gráficos e retorno de voz		x
Software leitor de tela		x
Software de OCR para leitura de texto impresso		x
Software para ampliação de tela		x
Reglete		x
Alfabeto Braille em vários tamanhos e materiais		x
Caderno para escrita ampliada		x
Lupa com luz, manual ou de mesa		x
Lupa sem luz, manual ou de mesa	x			x
Lupa eletrônica	x			x
Guia para assinatura		x
Máquina de escrever em Braille		x
Impressora Braille		x
Sorobã		x
Calculadora com retorno auditivo		x
Bengalas dobráveis		x
Relógio com retorno auditivo ou relevo		x
Jogos com sinalização em Braille ou relevo	x				x
Jogos com sinalizações em libras, apropriados aos alunos com surdez	x			x
Sistema FM		x
CDs ou softwares em libras e português		x
Dicionário em libras		x
Softwares com banco de imagens para auxiliar o estudo da LIBRAS e do Português para alunos com surdez.		x

 

7. Quais são as ações da educação especial desenvolvidas na Escola selecionada para a pesquisa? Se for o caso, pode assinalar mais de uma opção.

 

·         Oferece o AEE.	(x)
·         Promove formação continuada de professores de  AEE.	(x)
·         Promove formação continuada de professores da sala de aula comum.	(x)
·         Oportuniza acessibilidade nos espaços e materiais escolares.	(x)
·         Orienta as famílias.	(x)
·         Estabelece parceria com outros setores na comunidade.	(x)
·         Outras. Especifique:	(  )

____________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8. Em relação aos alunos que frequentam a sala de recursos multifuncionais:

·         Quantos são da escola selecionada para a pesquisa? 10

·         Quantos são de outras escolas? 0

 

9. No projeto político pedagógico da escola selecionada para a pesquisa está previsto a oferta do AEE?

Sim (x). De que forma?

No contra turno, em que o aulno estuda duas vezes por semana.

Não (  ). Por quê?

__________________________________________________________________________________________________________________________

 

10. Indique quais adequações físicas foram (estão sendo, serão) executadas na escola selecionada para a pesquisa. Assinalar:

                   1: para as ações que já foram realizadas

                   2: para as ações que estão em andamento

                   3: para as ações que ainda serão realizadas

                   X: Caso não identifique nenhuma adequação

 

·         Construção ou adequação de rampas.	(x)
·         Adequação de banheiros.	(x)
·         Sinalização sonora.	(x)
·         Alargamento de portas.	(x)
·         Sinalização visual.	(x)
·         Sinalização tátil.	(x)
·         Nenhuma adequação.	(  )
Outros. Especifique:	(  )

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 

11. Quais são as ações desenvolvidas pelo profissional de AEE na SRM da escola selecionada para sua pesquisa?

Resposta:  O atendimento aos alunos, aos pais, orientação aos professores da sala regular e a equipe gestora da escola.

 

12. O AEE contribuiu para a melhoria do desempenho do aluno que freqüenta esse serviço?

Não (  ). Por que? __________________________________________________________________________________________________________________________

 

Sim (x). Em que?

No seu maior desenvolvimento na sala regular, na relação com os colegas, e no seu aprendizado.

 

 

13. Como o Professor de AEE se articula com o Professor da sala de aula comum para que ambos possam atender adequadamente as necessidades dos alunos que tem em comum?

Resposta: Dando orientações de como lidar com o aluno com deficiência.

14. Qual a participação da família no AEE na escola selecionada para a pesquisa?

Resposta: Todas as vezes que são chamados em reuniões e no acompanhamento do dia-a-dia do aluno.

 

15. Em que período os alunos frequentam a sala de recursos multifuncionais da escola selecionada para a pesquisa?

·         No período oposto ao das aulas na sala de aula comum.	(x)
·         No mesmo período em que frequentam as aulas na sala de aula comum. Justifique.	(  )

__________________________________________________________________

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16. Outras observações que você considera relevantes a partir da pesquisa realizada.